Умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами.

В Дмитрівському ЗЗСО створені сприятливі умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами, а саме:

заклад повністю забезпечений необхідними навчальними площами.
виконано ремонт туалетів на І поверсі;
виконано поточний ремонт класних кімнат.

Усі основні приміщення закладу мають природне освітлення. Світло на робочі місця падає ліворуч. При оздоблені навчальних приміщень враховано такі вимоги: стіни світлих тонів; меблі, парти – кольору натурального дерева; стелі, віконні рами – білі. Розташування меблів і обладнання, декоративних рослин сприяє максимальному використанню денного світла і рівномірному освітленню приміщень. З вересня по травень у приміщеннях рівень освітлення підвищується за допомогою штучного освітлення. У закладі дотримується повітряно – тепловий режим. Приміщення обладнані системами центрального опалення та вентиляції, що забезпечують сприятливі мікрокліматичні умови внутрішнього середовища. Чистота повітря у закладі забезпечується регулярністю вологого прибирання, використанням всіх видів провітрювання (наскрізне, кутове, однобічне).

Навчальні меблі класних кімнат відповідають віковим та морфофункціональним особливостям дітей, враховується специфіка навчально – виховного процесу.

Шкільна та пришкільна території підтримуються в належному стані.

В закладі відкриті класи для навчання осіб з особливими освітніми потребами (3-А та 6-А класи). Створені умови для навчання дітей відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей. Учням надаються психолого – педагогічні та корекційно – розвиткові послуги( у навчальному закладі працюють соціальний педагог практичний психолог та логопед).

Зображення

УКРАЇНА

ДМИТРІВСЬКИЙ ЗАКЛАД ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

КІЛІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

Н А К А З

30.08.20223 № 90/ОД

Про організацію інклюзивного навчання

з ученицею 6-А класу Бурлаку Н.В.

у 2023/2024 навчальному році

На виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні», Постанови кабінету Міністрів України від 15.09.2021 №957 « Порядок організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти», наказу Міністерства освіти і науки України від 08.06.2018 № 609 «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти», листа МОН України від 29.12.2021 № 1/23101-21 «Про методичні рекомендації для фахівців ІРЦ та педагогічних працівників ЗЗСО щодо встановлення категорій (типів) особливих освітніх потреб (труднощів) та визначення рівня підтримки в освітньому процесі», рішення педагогічної від 29.08.20223 протокол №1, з метою забезпечення основного права дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізацію та інтеграцію в суспільство,

НАКАЗУЮ:

Організувати інклюзивне навчання з учницею 6-А класу Бурлаку Н.В.

№ з/п

Прізвище, ім’я, по батькові учня

Клас

Юридична підстава

Бурлаку Наталя Володимирівна

6-А

Висновок про комплексну психолого- педагогічну оцінку розвитку дитини від 09 вересня 2021 року № ІРЦ- 85277/2021/

269361

Висновок про повторну психолого- педагогічну оцінку розвитку особи від 27 липня 2022 року № ІРЦ- 85277/2022/

345173/П26

2. Призначити заступника директора з навчально-виховної роботи Гуцуляк І.Ф. відповідальною за організацію інклюзивного навчання.

3.Створити та затвердити команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами у складі:

- Гуцуляк І.Ф.,заступник директора з навчально-виховної роботи;

- Гербован О.П., практичний психолог;

- Болокан С.П., асистент вчителя, учитель музичного мистецтва;

- Гаврилюк О.П., соціальний педагог;

- Гажа В.С., логопед;

- Балан М.В., вчитель математики, класний керівник 6-А класу;

- Бельмач О.А., учитель української мови та літератури;

- Лупу Р.П., учитель молдовської мови та літератури;

- Болокан Л.І., учитель історії;

- Беженар А.Т., учитель географії та інтегрованого курсу «Пізнаємо природу»

- Маркова Л.О., учитель образотворчого мистецтва;

- Апруда І.А. – учитель інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут»

- Дєнєшкіна Д.О.- учитель інформатики;

- Гаврилюк Т.В. – учителі технологій;

- Апруда І.А. – учитель фізичної культури;

- Бурлаку Т.К., мати учениці

4. Команді психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами

4.1. Розробити та подати на затвердження індивідуальну програму розвитку

до 15.09.2023

4.2.Провести :

- збір інформації про особливості розвитку дитини, її інтереси, труднощі, освітні потреби Протягом вересня

- моніторинг виконання індивідуальної програми розвитку з метою коригування та визначення динаміки розвитку дитини;

На кінець семестру

- консультативну роботу з батьками щодо особливостей розвитку, навчання та виховання дитини

Протягом року

- інформаційно-просвітницьку роботу у закладі серед педагогічних працівників, батьків і дітей з метою недопущення дискримінації та порушення прав дитини; формування дружнього та неупередженого ставлення до дітей з особливими потребами Постійно

5. Асистенту учителя початкових класів Болокан С.П. забезпечити:

5.1. виконання посадових обов’язків асистента учителя; (додаток 2)

5.2. спостереження за дитиною з метою вивчення її індивідуальних особливостей, схильностей, інтересів та потреб;

5.3 участь в організації освітнього процесу дитини з особливими освітніми потребами;

5.4 участь у розробці індивідуальної програми розвитку дитини;

5.5участь у підготовці індивідуального навчального плану та індивідуальної навчальної програми;

5.6 оцінювання спільно з вчителем рівня досягнення кінцевих цілей навчання, передбачених ІПР;

5.7 підготовку інформації для учасників засідання Команди супроводу за результатами спостереження за дитиною щодо її індивідуальних особливостей, інтересів та потреб;

5.8 надання інформації батькам, педагогічним працівникам щодо особливостей розвитку дитини з особливими освітніми потребами

6. Класному керівнику інклюзивного класу Балан М.В. спільно з учителями - предметниками, які викладають у інклюзивному класі , забезпечити:

6.1. освітній процес дитини з особливими освітніми потребами з урахуванням особливостей її розвитку та індивідуальної програми розвитку;

6.2.підготовку інформації для учасників засідання Команди супроводу про особливості навчально-пізнавальної діяльності дитини з особливими освітніми потребами, її сильні сторони та потреби;

6.3.участь у підготовці індивідуального навчального плану дитини з особливими освітніми потребами;

6.4.розробку індивідуальної навчальної програми;

6.5. визначення спільно з іншими педагогічними працівниками рівня Досягнення кінцевих цілей навчання передбачених ІПР;

6.6. створення належного мікроклімату в колективі;

6.7. надання інформації батькам про стан засвоєння навчальної програми дитиною з особливими освітніми потребами;

6.8.постійну співпрацю з батьками дитини, яка має особливості психофізичного розвитку, їх інформування, педагогічну підтримку, залучення до організації навчально-виховного процесу;

6.9. залучення дитини з особливими потребами до активної участі в позакласній роботі гуртків, конкурсів;

6.10. запобігання проявам негативного ставлення в учнівських колективах, дискримінації;

6.11. цілеспрямовану роботу з учнівським колективом класу, спрямовану на виховання толерантності, доброти, милосердя.

7. Практичному психологу Гербован О.П. забезпечити:

7.1. вивчення та моніторинг психічного розвитку дитини з особливими освітніми потребами;

7.2. психологічний супровід дитини з особливими освітніми потребами;

7.3. надання корекційно-розвиткових послуг дитини з особливими освітніми потребами згідно з індивідуальною програмою розвитку

7.4. надання рекомендацій, консультацій та методичної допомоги педагогічним працівникам у роботі з дитиною з особливими освітніми потребами;

7.5. консультативну роботу з батьками дитини з особливими освітніми потребами;

7.6. До 05.09.2021 розробити та подати на затвердження розклад корекційно-розвивальних занять з учнем з особливими потребами

8. Соціальному педагогу Гаврилюк О.П. забезпечити:

8.1. соціально-педагогічний патронаж дитини з особливими освітніми потребами та її батьків;

8.2.виявлення соціальних проблем, які потребують негайного вирішення, при потребі, направлення до відповідних фахівців з метою надання допомоги;

8.3.вивчення соціальних умов розвитку дитини з особливими освітніми потребами;

8.4. залучення дитини до участі в гуртках, секціях з урахуванням її можливостей;

9. Покласти відповідальність за збереження здоров’я учня з особливими потребами на асистента учителя Болокан С.П. та класного керівника Балан М.В.

10. Заступнику директор Гаврилюк О.П. розмістити цей наказ на сайті закладу до 07.09.2023 року

11. Контроль за виконання даного наказу залишаю за собою.

Директор Лілія МАРКОВА

З наказом ознайомлені Інна ГУЦУЛЯК

Марія БАЛАН

Світлана БОЛОКАН

Олександра ГАВРИЛЮК

Оксана БЕЛЬМАЧ

Роза Лупу

Дар’я ДЄНЄШКІН

Ліліана БОЛОКАН

Тетяна ГАВРИЛЮК

Іван АПРУДА

Вероніка ГАЖА

Олена ГЕРБОВАН

Зображення

УКРАЇНА

ДМИТРІВСЬКИЙ ЗАКЛАД ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

КІЛІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

Н А К А З

30.08.2023 № 89/ОД

Про організацію інклюзивного навчання

з учнем 3-А класу Потинг В.М.

у 2023/2024 навчальному році

НАКАЗУЮ:

Організувати інклюзивне навчання з учнем 3-А класу Потинг В.М.

№

з/п

Прізвище, ім’я, по батькові учня

Клас

Юридична підстава

Потинг Владислав Миколавйович

3-А

Висновок про комплексну психолого- педагогічну оцінку розвитку дитини від 21 січня 2021 року № ІРЦ- 85277/2021/188088

Висновок про повторну психолого- педагогічну оцінку розвитку особи від 29 вересня 2022 року

- Гуцуляк І.Ф.,заступник директора з навчально-виховної роботи;

- Гербован О.П., практичний психолог;

- Златіна М.Ф.,асистент вчителя;

- Гаврилюк О.П., соціальний педагог;

- Потинг Н.П., вчитель української мови

- Гажа В.С., логопед

- Гаврилюк Г.Ф., класний керівник 3-А класу.

- Потинг К.Г., мати учня

4. Команді психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами

4.1. Розробити та подати на затвердження індивідуальну програму розвитку

до 15.09.2022

4.2.Провести :

- збір інформації про особливості розвитку дитини, її інтереси, труднощі, освітні потреби Протягом вересня

- моніторинг виконання індивідуальної програми розвитку з метою коригування та визначення динаміки розвитку дитини; На кінець семестру

- консультативну роботу з батьками щодо особливостей розвитку, навчання та виховання дитини Протягом року

5. Асистенту учителя початкових класів Златіній М.Ф. забезпечити:

5.1. виконання посадових обов’язків асистента учителя; (додаток 2)

5.3 участь в організації освітнього процесу дитини з особливими освітніми потребами;

5.4 участь у розробці індивідуальної програми розвитку дитини;

5.5участь у підготовці індивідуального навчального плану та індивідуальної навчальної програми;

5.6 оцінювання спільно з вчителем рівня досягнення кінцевих цілей навчання, передбачених ІПР;

6. Класному керівнику інклюзивного класу Гаврилюк Г.Ф. спільно з

учителями - предметниками, які викладають у інклюзивному класі, забезпечити:

6.2підготовку інформації для учасників засідання Команди супроводу про особливості навчально-пізнавальної діяльності дитини з особливими освітніми потребами, її сильні сторони та потреби;

6.3участь у підготовці індивідуального навчального плану дитини з особливими освітніми потребами;

6.4розробку індивідуальної навчальної програми;

6.5 визначення спільно з іншими педагогічними працівниками рівня Досягнення кінцевих цілей навчання передбачених ІПР;

6.6 створення належного мікроклімату в колективі;

6.7 надання інформації батькам про стан засвоєння навчальної програми дитиною з особливими освітніми потребами;

6.8постійну співпрацю з батьками дитини, яка має особливості психофізичного розвитку, їх інформування, педагогічну підтримку, залучення до організації навчально-виховного процесу;